" LA ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE" Ampuero Laura

LA ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.

La era digital ha influido de manera decisiva en las formas de comportarse de las personas, en el ámbito del trabajo, de la economía, del entretenimiento y de la enseñanza. La educación superior está sufriendo una gran transformación debido al desarrollo tecnológico en el que estamos sumergidos, y esos continuos cambios han evidenciado la necesidad de mantenernos actualizados de forma permanente, adoptando así la idea de aprendizaje a lo largo de la vida. Cada persona tiene un abanico de posibilidades, amplio y diverso para formarse y para aprender, lo que exige a los individuos tomar cada vez más el control de su propio proceso de aprendizaje. El concepto de ecologías de aprendizaje proporciona un marco de análisis para saber cómo aprendemos, y qué contextos y/o elementos empleamos para formarnos, con el fin de proporcionarnos nuevas oportunidades de aprendizaje. Ser conscientes de los elementos y/o contextos que configuran nuestras ecologías de aprendizaje puede ser una estrategia muy útil que nos ayude a actualizarnos de forma autodirigida y efectiva. El siguiente video colabora con la comprensión https://youtu.be/V3LUFOjR17M 

"antes contamos con un libro de 200 páginas, hoy en día con un video de 5 minutos" 

Según Siemens 2004 las ecologías son entornos de conocimientos compartido, fomentando las conexiones y fuentes de conocimiento, dando lugar a la circulación de éste: siendo libres, inarticuladas, dinámicas, adaptables, confusas y caóticas. Por eso se habla de un organismo vivo, de ahí la relación con el termino ecología. Es más sencillo comprender si, por ejemplo, lo comparamos con un término que ya todos conocemos “la fotosíntesis”: esta forma particular de vivir que tienen las plantas, de alimentarse, utilizando algunos factores primordiales para ser fuertes y sanas como: la luz solar, el agua, el suelo, etc. De igual manera lo hace la relación ser humano-tecnología digital, utiliza y necesita de herramientas, redes, conexiones, nodos, artefactos para aprender y desarrollar sus habilidades y capacidades cognitivas necesarias para vivir, crecer, alimentarnos de conocimientos que nos permitan desarrollarnos en una sociedad que avanza a pasos agigantados. Las herramientas de la web 2.0 son un gran sol para el crecimiento del conocimiento humano. 

La ecología de aprendizaje logra integrar y extender elementos más allá de modelos de enseñanza y aprendizaje basado en problemas, análisis de casos, entre otros, sino que permite la vinculación con la “vida real” permitiendo el aprovechamiento de la generación del conocimiento al servicio de la construcción, adaptación y autosuficiencia del aprendiente para la aplicación de su experiencia formativa en un contexto de acción real que se expande y cambia rápidamente en armonía con la sociedad. Los cambios son muchos, pero podemos identificar al menos 4 catalizadores fundamentales de esta metamorfosis. Primero, la conectividad de las redes, que permiten un grado de interacción entre iguales nunca experimentado anteriormente. En segundo lugar, el empoderamiento del estudiante en la toma de decisiones sobre su propio aprendizaje, que decide qué y cómo aprender aquello que desea. Tercero, la superación de las barreras del espacio y de tiempo, que permite decidir también cuándo y dónde aprender sin mayores limitaciones. Y cuarto, la asunción de que existe un aprendizaje a veces no percibido, informal, invisible, silencioso que, sin embargo, nos permite adquirir competencias fundamentales para toda la vida..

https://view.genial.ly/6354ab17dadd4700194ec594/presentation-presentacion-pizarra-magnetica

(En el marco del Ciclo de Conferencias Internacionales de Educación y Tecnología, realizada por Fundación Telefónica (EducaRed), presentamos a George Siemens: autor de la teoría de aprendizaje para la era digital conocida como Conectivismo, fue director asociado de Investigación y Desarrollo con el Centro de Tecnologías del Aprendizaje en la Universidad de Manitoba, y actualmente está afiliado al Instituto de Investigación del Conocimiento Mejorado por la Tecnología (TEKRI) en la Universidad de Athabasca, Alberta, Canadá)

EL TRABAJO COLABORATIVO Y LA PUBLICACION: HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 - Prof. Gonzalez Walter

 El trabajo colaborativo y la publicación: herramientas de la Web 2.0 

Para iniciar es importante entender adecuadamente el término “colaborar”. De acuerdo a la Real Academia Española, colaborar se define como: “Trabajar con otra u otras personas en la realización de una obra. Contribuir (ayudar con otros al logro de algún fin)”. (RAE, 2016) 

Si pensamos en los educadores que hasta pocos años estaban al frente de los estudiantes en todos los niveles podemos prever que, como se afirma en un artículo reciente, “la mayoría de los profesores han sido formados en la educación tradicional, en ambientes tradicionales. Donde la práctica de enseñanza más significativa es la concentración en la enseñanza de la teoría”. (Schank, Berman y Macpherson, 2000).  Dejando de lado casi cualquier tipo de innovación que involucré activamente al desarrollo de otro tipo de habilidades en los estudiantes, tal como son las habilidades de trabajo en colaboración. 

¿Qué es concretamente el trabajo colaborativo? De acuerdo a Orozco “es el trabajo donde se desarrollan roles que se relacionan, complementan y diferencian en prosecución de una meta común, produciendo algo que nunca podrían haber producido solos”. (Orozco, A. s/f). Si se analizan los elementos de dicha definición, se puede concluir fácilmente la riqueza que aporta a un ciudadano el saber trabajar de forma colaborativa, de manera que el resultado final de dicho tipo de trabajo es mucho más valioso que las ideas propuestas por una sola cabeza. 

Te recomiendo ver el video en este enlace Cecilia Sagol: ¿Qué es el trabajo colaborativo? 

El trabajo colaborativo implica la intervención de varias áreas y competencias a la vez. Así se asegura en el trabajo de Cecilia Artola (2012), quién explica que, al trabajar colaborativamente, de manera necesaria se relaciones conceptos tales como la investigación, la creatividad, la interacción, la participación y la comunicación; y a su vez intervienen para ello otros tantos aspectos, como lo son: el aprendizaje, las estrategias, el análisis, la innovación y la propia tecnología. 

 

Después de analizar la importancia de la multitud de los elementos antes mencionados, la misma autora afirma categóricamente que “el trabajo colaborativo es trabajo en grupo, pero el trabajo en grupo, no es necesariamente trabajo colaborativo” (Artola, 2012), ya que es necesario “saber” el qué hacer con dichos elementos para producir algo útil y valioso, que no se da como resultado sólo por reunir un espacio a un grupo de personas y hacerles un encargo concreto. 

Artola, C (2012) Regresando al tema central de este post, es importante aquí retomar la importancia de la innovación y las nuevas tecnologías, concretamente de la Web 2.0 en favor de un correcto trabajo colaborativo. 

 

Antes de seguir, es pertinente recordar aquí el concepto de web 2.0.  De acuerdo al Instituto nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado (INTEF) se puede entender como 2.0 «todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien, en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente.» (Ribes, 2007). 

La Web 2.0 tiene como emblema principal la existencia de los “prosumidores”, es decir de los usuarios de la misma que son a la vez consumidores y productores de información que es compartida por medio de las plataformas sociales de la web. Por primera vez, con la aparición de las redes sociales, los usuarios pueden “buscar” información y a la vez “ofrecerla” al mismo tiempo al resto de los miembros de la comunidad colaborativa. A continuación, se muestra un sencillo video elaborado para entender rápidamente el concepto 2.0. 

   

Web 2.0