¿Los docentes poseen habilidades digitales en esta
nueva era? ¿Este nuevo enfoque es ajeno al estudiante?
Te invito a que continúes con este artículo
informativo sobre el docente y el estudiante en el conectivismo.
En relación a estas inquietudes, hay múltiples y
diversas opiniones en cuanto a este tema. Algunas voces afirman que en la
actualidad el docente posee ciertas habilidades digitales por el simple
hecho de estar sumergido en una sociedad, donde hay infinitas herramientas
tecnológicas y que permiten una interacción permanente con la
información. En mi opinión personal considero que los docentes se han visto en
la necesidad de transformar sus prácticas de enseñanza y adoptar una nueva
teoría del aprendizaje: El conectivismo. Las habilidades digitales, se
construyen o se deben potenciar, para adaptarse a esta nueva era digital
que está en constantes cambios y que generan nuevas posibilidades
que favorecen la enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo.
Según este autor: Meter (2004), señala “que los
profesores deben de familiarizarse con las tecnologías, aprender qué recursos,
dónde buscarlos y aprender cómo integrarlos en clase”. Debe de aprender
nuevos métodos y prácticas de enseñanza, además de plantear nuevas formas de
evaluación adecuados a su nueva pedagogía y la implementación de la tecnología
adecuada.
En esta era digital y con este nuevo enfoque la
manera de aprender ha cambiado y por ende, la forma de enseñar debe adaptarse.
El cambio esta primero en el docente, y como mencioné anteriormente, es el
encargado de coordinar y acompañar a los estudiantes en su construcción de
conocimiento.
A continuación se plantean, las siguientes
habilidades esenciales para el docente:
- Búsqueda
de información: el docente debe tener la habilidad de indagar en
la red la información pertinente: fuentes confiables, etc.
- Selección y creación de contenidos: en
internet se pueden encontrar distintos tipos de contenidos, es
fundamental que el docente pueda seleccionar la información más
importante, tener la habilidad de discernir entre la información importante y
la que es trivial. Un aspecto no menos importante es que la selección o
creación del contenido, este debe ser “usable” por cualquier persona que tenga acceso
al mismo, es decir, no importa el grado de conocimiento y habilidades digitales
que tenga el usuario, debe ser sencillo, intuitivo y accesible.
- Creatividad e innovación: esencial para
el nuevo perfil docente, esta habilidad permitirá adaptar de la mejor forma los
contenidos existentes, en caso de no poder desarrollar los propios.
- Trabajo
Colaborativo: consiste en la habilidad de trabajar en equipo,
como menciona Siemens (2008), crear redes de conocimiento entre los docentes
dentro y fuera de su institución dónde laboran, así como la retroalimentación
entre pares.
- Evaluación:
ante este nuevo paradigma educativo, se requieren métodos alternativos de
evaluación, que se adapten a las características de los procesos educativos
actuales.
- Integración
de las TIC: en los procesos de enseñanza y aprendizaje resulta
imprescindible resulta poseer los conocimientos y habilidades necesarias para
integrar de manera pertinente, eficiente y eficaz los procesos pedagógicos con
los tecnológicos, en la búsqueda de mejorar las experiencias de aprendizaje.
En cuanto al estudiante en esta
nueva era: como sabemos hay diversidad de alumnos en relación a su modo
de aprendizaje, en las distintas capacidades y habilidades. Esto no significa
que el alumno este determinado a sólo desarrollar las que ya posee. No es una u
otra. Hay que recalcar el papel del docente que consiste en reinventarse para motivar y estimular a sus
estudiantes para que éstos se sientan capaces de aprender por si solos y
propiciar un ambiente donde se desarrollen redes de aprendizaje a través de
conexiones con sus mismos compañeros u otras personas con la intención de
producir conocimientos.
Los niños y jóvenes están
sumergidos en una era donde la tecnología está presente en todas partes.
Implementar nuevos recursos tecnológicos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, para acercarse más a los estudiantes que son nativos
digitales. Este aspecto es una ventaja, ya que permite accesibilidad
a ciertas herramientas de la web o relacionadas a ella. Este mundo
digital no se convierte en una herramienta ajena al estudiante. De esta
manera los estudiantes quienes están acostumbrados a utilizar los recursos
tecnológicos de una manera natural, encontrarán en la escuela la oportunidad de
tomar el control de su proceso de aprendizaje y gestionar su propio
conocimiento permitiendo que su aprendizaje sea flexible y autodirigido en
función a sus necesidades individuales o de grupo.
Te
comparto una actividad interactiva, que puedes realizar sobre el docente y el
estudiante en el conectivismo. ¿Te animas?
Para concluir, el docente es un
actor fundamental en los procesos pedagógicos, esto quiere decir que se
considera primordial el conocer cómo incorporan la tecnología en su práctica
profesional, para así plantear las estrategias adecuadas que permitan mejorar
la adquisición de habilidades y conocimientos a los alumnos, en esa
búsqueda de autonomía con miras a una inclusión social. Es decir, no se
pueden plantear, modelos de implementación y rutas de trabajo, empleando medios
digitales con los estudiantes si los docentes desconocen los modelos de uso,
aplicaciones, formas de integración, que la tecnología ofrece.
Referencias bibliográficas:
Especialización Superior en TIC Aplicadas a la Educación 2022. “Teorías
del aprendizaje en la era digital". Módulo 1. 9-009 IES Tupungato.
